Періодика // аналітика

Автори дослідження поставили перед собою запитання: якою мірою наявний досвід реформування був корисним та ефективним для вітчизняної системи вищої освіти; яким чином заходи, пов’язані із запровадженням нової моделі аспірантури та порядку присудження наукового ступеня доктора філософії, а також початку акредитації освітньо-наукових програм докторського рівня, вплинули на якість підготовки наукових кадрів в Україні; нарешті, як усе це сприймається суб’єктами та організаторами освітньо-наукової діяльності?

В рамках дослідження опрацьовано статистичну інформацію щодо підготовки аспірантів в Україні, основні документи бюджетної політики, документи МОН з питань атестації наукових кадрів, матеріали акредитації програм підготовки докторів філософії. Крім того, автори цього звіту провели онлайн-анкетування аспірантів і завідувачів аспірантурою українських закладів вищої освіти і наукових установ.

Представлені аналітичні матеріали будуть цікавими не тільки організаторам освітнього процесу на третьому рівні, але, напевно, й аспірантам та тим молодим романтикам, хто бажав би пов’язати своє життя з наукою.