Авторизація

УВАГА

Наразі знято всі обмеження для доступу до розділів цього сайту. Це тимчасовий захід.

1 рік тому
Центр Інформації і Документації
Академії адвокатури України
2
запитів за тиждень

Періодика // Дослідження

Надання вищої освіти онлайн займають центральне місце в полі зору не тільки її здобувачів та педагогів, але й фахівців з поведінкових наук – психологів, соціологів, когнітивістів... Багато складних питань, що постають у цьому контексті, пов’язані з проблемами самоорганізації студентів.

В Ерланген-Нюрнберзькому університеті, який перейшов на онлайн-викладання через пандемію COVID-19, було проведено рандомізоване контрольоване дослідження (randomized controlled trial, RCT) наслідків запровадження так зв. «дружнього наставництва» (чи «однорівневого менторства», peer mentoring) у дистанційному режимі. Наставниками (менторами) виступали студенти старших курсів тієї ж самої освітньої програми. Вони зустрічалися із своїми «підопічними» студентами один на один онлайн та обговорювали такі теми, як самоорганізація та методи і техніки навчання. Важливо, що організатори дослідження проінструктували наставників не торкатися у бесідах з підопічними навчальних завдань як таких.

Дослідження продемонструвало виражений позитивний вплив подібних зустрічей на мотивацію, навчальну поведінку та результати іспитів. Щоправда, в середньому для досліджуваної групи показники успішності практично не змінилися, але сильний позитивний вплив на найбільш здібних студентів було достовірно продемонстровано.

Цікавим фактом є те, що, на відміну від попередніх подібних досліджень, ефекти були більш вираженими для студентів чоловічої статі. Чому саме хлопці більшою мірою, ніж дівчата, позитивно відгукнулися на вплив менторів-однолітків, залишається наразі таємницею природи.

Підсумки дослідження у відкритому доступі:

Can Peer Mentoring Improve Online Teaching Effectiveness? An RCT During the COVID-19 Pandemic

David Hardt, Markus Nagler, Johannes Rincke

October 26, 2021 University of Erlangen-Nuremberg

URL : https://www.wirtschaftspolitik.rw.uni-erlangen.de/research/hnr_onlinementoring.pdf